PROYECTO ENSEÑANDO A JUGAR, APRENDER JUGANDO,( Justi Gonzalez)COMO UTILIZAMOS EL JUEGO MATH DICE EN LOS COLEGIOS.
El juego Math Dice Jr. es un divertido juego que consiste en lanzar todos los dados, y realizando operaciones, (sumas, resta, multiplicaciones o divisiones, según la edad) con los dados de 6 caras, conseguir dar con el resultado del dado de 12 caras. Sencillo verdad, pero esto se complica un poco, si vamos a avanzar tantas casillas como dados hayamos utilizado.
JUEGO EN LAS AULAS. EDUCORESEÑA
El juego cambia un poco si en vez de 3 o 4 jugadores lo queremos utilizar en el aula con 25 alumnos. Pero es fácil, nos valemos de la pizarra y dibujamos un círculo donde pondremos la cantidad a encontrar y 5 cuadrados con el numero de los dados que nos haya salido en la tirada.
QUE TRABAJAMOS PRINCIPALMENTE
Cálculo mental, resolución de un problema, aprendizaje por imitación y repetición, fluidez, observación, deducción, esfuerzo....
Una vez que tenemos en la pizarra el número a encontrar y los números a utilizar, iremos pidiendo que levanten la mano quien tenga el resultado con un dado si se puede, en este ejemplo empezaríamos con dos. Iran contando las operaciones que han realizado en voz alta y los demás compañeros estarán atentos a ver si es correcto. Las operaciones serán escritas en la pizarra. Escucharemos todas y cada una de las operaciones que nos lleven a ese resultado. Después con tres dados, cuatro dados y cinco dados.
En un primer momento, pensarán en la operación más fácil que lleve al resultado correcto, pero al ser mejor valorado el máximo de dados utilizados, se esforzarán en encontrar otra operación en la que utilicen más dado. Aunque la operación sea errónea se valorará positivamente ya que se está esforzando en encontrar otra operación más compleja que le lleve al mismo resultado. En este juego, escuchan como discurren sus compañeros e interiorizan posibles caminos que a lo mejor a ellos no se le habrían ocurrido, se enseñan entre ellos, ya que el profesor solo dirige el juego, es como tener a 24 profesores, aprenden de ellos mismos. Se acaban picando y ya no se conforman con encontrar una solución con 3 o 4 dados. Se siguen esforzando hasta encontrar el mejor resultado y todo ello desde el juego.
Realizado este juego con alumnos de tercero de primaria, con este mismo ejemplo, de levantar casi todos la mano con el resultado de dos dados pasamos a encontrar el resultado con cinco dados de diversas formas, y el que se quedó en cuatro dados, todo mi respeto porque todos se esforzaron, todos enseñaron, todos aprendieron, y no lo menos importante, todos se divirtieron. Para niños más pequeños, desde 5 o 6 años, con este juego se inician en las sumas y restas utilizando los puntos, sin utilizar los dedos. De oír como realizan las operaciones los compañeros, familiares o amigos, memorizan los resultados de forma natural, dando fluidez y más rapidez al cálculo mental. Si como profesor consigues captar la atención de los niños y lo hacen desde la diversión, aprenderán más fácilmente, ya tienes medio camino hecho.
Todo ello se puede plantear en equipos, tienen que realizar cartas para que puedan jugar sus compañeros, ver que cartas se pueden adaptar, cómo adaptarlas, comprobar si se puede realizar con los cubos y si cabe varias interpretaciones de su colocación. Todo un trabajo en equipo en el que tendrán que ponerse de acuerdo y razonar cómo dibujar las cartas y cómo sería la colocación certera. Si hay cartas con doble interpretación mejor, tendrán que llegar a un acuerdo de cual sería la correcta posición entre todos. También lo he llevado a cabo en casa con mis hijos y ha sido una tarde de lo más entretenida.
